Los Retos De La Educación En La Modernidad Líquida

Hay pocos textos que sinteticen con mayor lucidez la condición del individuo en la sociedad de consumo del siglo XXI que estas páginas escritas por Zygmunt Bauman. En ellas se delimitan con precisión los contornos de un estado de cosas en el que los individuos, convertidos en consumidores, han perdido contacto con todas las referencias ideológicas, sociales y de comportamiento que habian determinado su actuación en siglos anteriores. En este orden nuevo la vida «se acelera » por la necesidad, casi obligación, de aprovechar tantas oportunidades de felicidad como sea posible, cosa que nos permite ser «alguien nuevo » a cada momento. La identidad se construye por medio de accesorios comprados, que aparecen en el mercado en numero que se multiplica hasta hacerse incontrolable, al igual que la oferta de información con que nuestro criterio es bombardeado desde todas partes. Ello tiene influencia sobre nuestra manera de relacionarnos con el saber, el trabajo y la vida en general: la educación, en la epoca de la modernidad liquida, ha abandonado la noción de conocimiento de la verdad util para toda la vida y la ha sustituido por la del conocimiento «de usar y tirar », válido mientras no se diga lo contrario y de utilidad pasajera. Sin embargo, para Bauman, la formación continuada no deberia dedicarse exclusivamente al fomento de las habilidades tecnicas y a la educación centrada en el trabajo, sino, sobre todo, a formar ciudadanos que recuperen el espacio publico de diálogo y sus derechos democráticos, pues un ciudadano ignorante de las circunstancias politicas y sociales en las que vive será totalmente incapaz de controlar el futuro de estas y el suyo propio.