La Educación Lingüística, Entre El Deseo Y La Realidad

En las ultimas decadas, los curriculos lingüisticos de orientación comunicativa han insistido en la idea de orientar la enseñanza del lenguaje al aprendizaje de los conocimientos y de las destrezas que contribuyen a la adquisición y a la mejora de la competencia comunicativa de las personas. Sin embargo, el cambio en las maneras de enseñar el lenguaje no es tan fácil, ya que, a menudo, entre la teoria y la práctica, entre el deseo de impulsar una didáctica comunicativa de las lenguas y la realidad de lo que sucede en las aulas se abre un abismo. El objetivo de este libro colectivo es evaluar en que medida los enfoques comunicativos de la enseñanza del lenguaje han influido en la transformación de las prácticas de la educación lingüistica en lengua materna (y especialmente en la enseñanza del español), en la selección de los contenidos lingüisticos y literarios, en las metodologias de enseñanza, en las actividades del aprendizaje, en la evaluación, en la formación inicial y continua del profesorado, en la orientación de los libros de textoà en estos tiempos de reformas y de contrarreformas tanto en España como en Latinoamerica. En cualquier caso, no solo estamos ante un cambio de naturaleza didáctica: estamos tambien, y sobre todo, ante una manera de entender la educación lingüistica que no elude su carácter ideológico y politico. Porque en educación nada es inocente, y no es igual que hagamos unas cosas u otras, que orientemos las tareas escolares hacia unos u otros objetivos, que seleccionemos los contenidos de una u otra manera y que establezcamos unos u otros vinculos con el alumnado. Por ello la educación lingüistica no solo debiera orientarse a favorecer las competencias comunicativas del alumnado, sino tambien a construir una etica de la comunicación vinculada al aprendizaje de la democracia y al aprecio de la diversidad lingüistica y cultural en nuestras sociedades.