La Fugacidad De Las Políticas, La Inercia De Las Prácticas

Este texto responde a la necesidad de profundizar en nuestro conocimiento y comprensión en torno a: (1) las visiones sobre la tecnologia y la educación subyacentes en las politicas y prácticas relacionadas con el uso de las tecnologias de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza primaria y secundaria; (2) su grado de integración en la práctica docente; (3) su capacidad para impulsar la transformación, innovación y mejora de la educación primaria y secundaria. De aqui que su foco no sean las TIC, ni el profesorado ni el alumnado ni la Administración, sino la interacción entre todos ellos. Situar la mirada en una relación, que existe de forma explicita o implicita, entre lo que la Administración dice que hay que hacer y lo que los centros y sus integrantes están en condiciones de hacer nos ha permitido vislumbrar un amplio paisaje, con luces y sombras, posibilidades y limitaciones. Pero, sobre todo, nos ha aportado evidencias para argumentar la necesidad de establecer una mayor sinergia entre la Administración, los sistemas de formación de profesorado y los centros de enseñanza, asi como de llevar a cabo más investigaciones que aborden la complejidad de los procesos implicados en la transformación de los sistemas educativos. Entendemos este texto, y asi se lo ofrecemos a lectores o lectoras, como un espejo reflexivo con el que establecer un diálogo critico para contrastarlo con nuestras propias concepciones y prácticas.Sumario Presentación Capitulo 1. Las muchas decisiones y pasos de un proyecto (Juana M. Sancho Gil) Capitulo 2. La evolución de las politicas de uso de las TIC en la educación en Cataluña (Cristina Alonso Cano) Capitulo 3. El Instituto Salvador Espriu. Acercar la enseñanza al mundo actual (Adriana Ornellas, Oscar Moltó, Montse Guitert, Teresa Romeu) Capitulo 4. El Instituto La Mallola. Una apuesta por la integración de las TIC (Juana M. Sancho, Paulo P. Petry, Laura Domingo, J"rg Müller, Xavier Giró) Capitulo 5. La escuela Jaume I. Un centro TIC con multiples matices (Alejandra Bosco, Laura Domingo, Silvina Casablancas, Karla Alonso, Leticia Fraga) Capitulo 6. La escuela Col.nia Güell. Lo que sucede en buena parte de los centros de primaria que promueven las TIC (Cristina Alonso, Joan Anton Sánchez, Oscar Moltó, Leticia Fraga, Karla Alonso) Capitulo 7. Cuatro puntales para la mejora de la educación mediada por las TIC (Juana M. Sancho, Xavier Giró, Adriana Ornellas, Joan-Anton Sánchez, Leticia Fraga, Montserrat Guitert, Karla Alonso) Referencias bibliográficas Anexo. Protocolo de negociación con los centros Sobre los autores Indice