Lectura Y Educaciùn Literaria

El presente volumen recoge una sintesis de trabajos desarrollados en torno al complejo y apasionante panorama de las prácticas letradas. Todos ellos tienen en comun la doble pretensión de establecer unas bases cientificas sólidas que actuen como marco de referencia para orientar una formación del profesorado de todas las etapas y de ofrecer propuestas de intervención en el aula que de verdad contribuyan a la educación lectora y literaria de los niños y los jóvenes. Esta labor es especialmente crucial en la era digital, ya que se están experimentando transformaciones notables en el ámbito de la lectura que traen a primer plano la necesidad de investigar para dar respuesta a los retos ?y peligros? planteados por esta dinámica de innovación. Los lectores actuales interactuan cada vez más con textos multimodales y de naturaleza hipertextual. Del predominio del lenguaje verbal se ha pasado a complejos productos multimedia, que integran sin una jerarquia preestablecida los modos visual, auditivo, gestual, etc.Asimismo, a diferencia de los modelos culturales de la alfabetización «tradicional », que refuerzan la individualidad y la autoria, en la actualidad se crean espacios sociales en los que se priorizan la participación, la colaboración, la distribución y la dispersión de las habilidades, asi como las relaciones entre sujetos. Desde esta perspectiva, la formación lectora ha de tener en cuenta el enorme volumen de información al que se enfrentan las personas, la multiplicidad de fuentes en su localización, la diversidad de situaciones y contextos de lectura, asi como el cambio en las habilidades cognitivas asociadas a la busqueda de la información y a la discriminación, análisis y evaluación de su calidad y veracidad, entre otros aspectos.